lunes, 25 de mayo de 2020

Empendimiento 6°, semana 5

 

elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 04 al 08 de Mayo del 2020
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO
PERIODO
TERCERO
DOCENTE 


ESTANDAR

Utiliza la tecnología para producir y publicar escritos, así como para interactuar y colaborar con otros.  
COMPONENTE

Comprensión e interpretación textual.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Describe cómo interactúan las personas y el sistema financiero para la toma de decisiones responsables.   (Finanzas- edu. Económica y financiera
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica

Unidad No. 1. Análisis y toma de decisiones sobre la economía familiar. 

Educación financiera 
  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que se reflexione sobre el sistema económico y las prácticas de su hogar de acuerdo a su educación financiera.
  1. Desarrollo cognitivo-instruccional
¿Cómo controlar tus deudas?
Deudas… Una palabra a la que le huimos pero que puede ser controlable si nos educamos a pagar a plazos.
A continuación, te daremos tips para controlar tus deudas y acabar con ellas.
  • Debes hacer una lista y priorizar cuánto debes, con sus respectivos montos y plazos para no generar intereses.
  • Según expertos, tus deudas no deben ser mayores al 30% de tu ingreso, por lo que si se exceden intenta pagarlas rápido y no hacer otra adquisición para que no aumenten del monto que puedas pagar.
  • Lo primero que harás al recibir tu quincena es pagar deudas, para no preocuparte el resto del periodo.
  • Evita pagar deudas endeudándote, o sea pedir prestado para pagar tu deuda.
  • Identifica y evita los gastos hormiga
¿Cómo priorizar gastos?
En esta ocasión buscamos priorizar gastos, créeme, es más fácil de lo que parece. Para empezar tienes que planificar una jerarquía de las situaciones en las que necesitas gastar:
1. Deudas fijas
Desde los pagos de servicio como agua, luz o teléfono, hasta los créditos que tengas pendiente (recuerda que si no vas al corriente, te generan intereses).
2. Comida
Haz una lista de lo que comerás y las reservas que puedes tener, no compres de más porque al final desperdiciarás comida y, en consecuencia, dinero.
3. Transporte
Ya sea transporte público o gasolina, separa el monto que gastarás.
4. Ahorros
Se recomienda ahorrar entre el 5 y 10% de tu ingreso, si se puede más, es buenísimo.
5. Gastos de cuidado personal o seguros que has adquirido (médico, de vida, etc.)
Estos son artículos de higiene personal, limpieza del hogar, etc.
Haz la suma de estos puntos y réstaselo a tu ingreso. Si tu ingreso resulta ser menor, elimina el punto final. El chiste aquí es armar "tu cochinito" como mejor te convenga para que no sufras al final de la quincena o mes, dependiendo tu esquema de ingresos.
  1. Desarrollo metodológico
 Realiza el dibujo de una pirámide en la que tengas en cuenta la jerarquía de tus obligaciones financieras.
Resultado de imagen de piramide de priorizar gastos
Pirámide de las necesidades de Maslow 
  1. Evaluación 

Clase de inglès 6º, semana 5

Clase de inglès 6º, semana 5

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Clase de ciencias sociales 6º, semana 5

Clase de ciencias sociales 6º, semana 5
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Ética 6º, semana 5


SEMANA DE APLICACIÓN : 

COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019/2020
GRADO 
6
PERIODO
III
DOCENTE 


ESTÁNDAR

Al finalizar el año lectivo el estudiante debe haber aprehendido a elegir con inteligencia, a discernir lo positivo y lo nocivo para actuar de mejor manera y generar una lúcida responsabilidad que no dependa de la amenaza, premio o castigo, sino del placer de hacer algo por este mundo maravilloso en que vivimos.
COMPONENTE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA SOCIEDAD
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Reconozco y valoro mi identidad a partir de sus debilidades y fortalezas.
De desempeño: Interrelaciono la crítica y la autocrítica asumiendo una postura relevante frente a los problemas de la comunidad.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Mi cuerpo y el medio ambiente
  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda y reconozca la importancia de lo que es la comunidad y lo que implica.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
Cuando se construyen los diferentes escenarios humanos, creemos o consideramos que nuestro desarrollo personal debe estar por encima de todos los demás intereses. Es decir, por ejemplo, consideramos que como seres humanos debemos aprovecharnos de todo lo que la naturaleza nos da, sea fauna y flora, los cuales no somos capaces de reconocer como recursos no renovables o limitados que en algún momento pueden acabarse y generar un daño irreparable en el espacio. 
Además, la consideración de que el ser humano, como raza superior, debe hacer uso de todo lo que necesite cuando lo necesite, incluso cuando no lo necesite ha generado daños que en la actualidad ya son irreparables en el desarrollo ambiental. El hombre no ha asumido su identidad de manera correcta, no ha visto que su relación con el medio ambiente debe ser simbiótica, donde el aprovechamiento de los recursos debe ir de la mano con la conservación del planeta. 
Así, la relación que existe entre mi cuidado personal, en el cuidado y crecimiento de mi cuerpo está directamente relacionado con el desarrollo y crecimiento del medio ambiente. La buena alimentación, el aprovechamiento adecuado de los recursos y demás son procesos que podemos tomar hoy por hoy para generar un cambio en la sociedad, en nosotros mismos y en el entorno que nos rodea.
Ver el siguiente video  y leer el siguiente artículo sobre la relación entre el cuidado del cuerpo y el medio ambiente para poder entender mejor la problemática: 


  1. Desarrollo Metodológico
  1. De acuerdo a los vídeos presentados, y a lo planteado sobre la relación cuerpo medio ambiente reúnete con tu familia y trata de definir una ruta de acción con la cual empiecen a contribuir a su desarrollo individual corporal a partir del cuidado del medio ambiente. Puedes hacerla desde lo alimenticio, desde la movilidad o desde el aprovechamiento de recursos.







Tecnología 6º, semana 5



SEMANA DE APLICACIÓN : del 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-
2020
GRADO 
PERIODO
TERCERO
DOCENTE 


ESTANDAR
Apropiación y uso de la tecnología 
-Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 

Solución de problemas con tecnología 
-Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
COMPONENTE
-Apropiación y uso de la tecnología. 
-Solución de problemas con tecnología.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Blanda: Accedo a la información de forma eficiente, evaluarla de manera crítica y utilizarla de forma creativa y precisa teniendo en cuenta las decisiones colectivas.

Conocimiento: Conozco herramientas como power point ,prezi y calameo para el registro de actividades digitales que requieran multimedia o presentaciones.

Desempeño: Aplico herramientas como power point ,prezi y calameo para el registro de actividades digitales que requieran multimedia o presentaciones.

Producto: Creo e implemento presentaciones ,utilizando diferentes herramientas como power point ,prezi y calameo para el registro de actividades digitales que requieran multimedia y presentaciones
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica.
       HERRAMIENTAS PARA PRESENTACIONES DIGITALES Y MULTIMEDIA 
       Definición e historia de la multimedia.
      2. Propósito.
Apreciado estudiante, el propósito de ésta guía es que conozca la aplicabilidad de la multimedia para comunicar  información.
      3. Desarrollo cognitivo instruccional. 
El origen de la MULTIMEDIA recae principalmente sobre las artes y educación donde se encuentra una tradición de experimentar como se conlleva la información. El desempeño de la MULTIMEDIA y exhibiciones, material de entrenamiento MULTIMEDIA, y presentaciones MULTIMEDIA todos usan varios canales y modos de expresión. Esta tradición existente es ahora usada por un nuevo tipo de MULTIMEDIA, uno basado en tecnología digital. Computadores de escritorio pueden manipular imágenes fotográficas, grabaciones de sonido, y cortos de video en forma digital. Los medios digitales son combinados y procesados, y están emergiendo como elementos clave en la moderna tecnología de información.
La MULTIMEDIA informa y educa, persuade y entretiene con grandes efectos de color, animación y sonido. Desde sus principios monocromáticos, el PC ha disfrutado el grandioso mundo del entretenimiento e información electrónica. Con cada día que pasa, se espera aún más sensaciones y efectos espectaculares. De acuerdo a todas las revistas de computación, el éxito más nuevo es MULTIMEDIA. Desarrolladores de hardware y software bombardean con nuevos productos MULTIMEDIA diariamente.
Sin ir más adentro el área de mercadotecnia, el término MULTIMEDIA describe el uso de diferentes medios y tecnologías para presentar información. El término primero apareció en la educación durante los 60s y los 70s, cuando describía nuevos medios para apoyar el proceso de aprendizaje en las clases. Ahora el término MULTIMEDIA ha ganado una nueva dimensión. Así como muchas otras áreas de computación, MULTIMEDIA sufre no del hecho de que poca gente lo entiende, pero que casi todos lo entienden diferente. Generalmente el termino multimedia significa integración de texto, gráficas, sonido, animación y video para llevar información. Un elemento clave del concepto multimedia es interacción.
La palabra interacción, de su origen latín, describe un trato entre dos o más personas. Un diccionario de sociología distingue diferentes tipos de interacción por los cuales la comunicación entre personas o grupos ocurren durante la plática, símbolos y gestos. Esta comunicación resulta en cambios de actitudes, expectación y comportamiento. Si se aplica la misma palabra a los computadores, interacción significa que la ejecución de programas dependen de la entrada de los usuarios; el usuario puede controlar el flujo del programa. En un concepto de multimedia interactivo, el usuario afecta el camino que toma la información
       Observa en el siguiente link:
       Historia multimedia: https://es.slideshare.net/orianny/historiamultimedia
      4. Desarrollo Metodológico.
     Responde las preguntas de acuerdo al video explicativo y la lectura anterior.
     1. ¿Qué entiendes por la palabra interacción?.
     2. ¿Por qué la multimedia informa y educa?. Justifica con tus palabras.

     3. Observa en tu hogar y nombra elementos que hacen parte de la multimedia.




Religión 6° Semana 5


elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN: 

COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
TRES
DOCENTE 


ESTANDAR
Conocer aspectos centrales de la palabra de Dios, con respecto la persona humana en su dignidad, derechos y deberes; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. 
COMPONENTE
Cristológico y Eclesiológico 

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento- Identifica acciones de la Iglesia, promotora de la dignidad, servidora de la vida y defensora de los Derechos Humanos, a través de sus XXI siglos de historia. 
De desempeño- Expresa los compromisos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia adquiridos en el Bautismo. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
El ser humano llamado a ser hijo de Dios
  1. Propósito
Apreciado estudiante el propósito del estudio de esta unidad temática es su interiorización sobre su llamado para dar a conocer el Reino de Dios asumiéndose como su hijo y coheredero del Reino.

16 mejores imágenes de El reino de Dios | El reino de dios, Dios y ...
  1. Desarrollo cognitivo instruccional
Apóyate en el siguiente video para comprender a través de las parábolas de Jesús, con que comparaba el Reino de los cielos.
Escribe en el cuaderno las ideas más importantes de las diferentes parábolas que se muestran en el video.



Lee el siguiente texto Tomado del catecismo de la iglesia católica

2009 La adopción filial, haciéndonos partícipes por la gracia de la naturaleza divina, puede conferirnos, según la justicia gratuita de Dios, un verdadero mérito. Se trata de un derecho por gracia, el pleno derecho del amor, que nos hace “coherederos” de Cristo y dignos de obtener la herencia prometida de la vida eterna (cf Concilio de Trento: DS 1546). Los méritos de nuestras buenas obras son dones de la bondad divina (cf Concilio de Trento: DS 1548). “La gracia ha precedido; ahora se da lo que es debido [...] Los méritos son dones de Dios” (San Agustín, Sermo 298, 4-5).

Reflexiona y responde

¿Cuáles son las bondades y las responsabilidades que tenemos como coherederos del reino de Dios?

Leo la siguiente cita bíblica Romanos 8:17 , reflexiono y respondo. ¿Qué implica Pablo al decir “coherederos con Cristo”?

  1. Desarrollo Metodológico

Observa las imágenes y responde
  1. ¿Porque el hombre es un ser social?
  2. ¿Cómo explicarías la frase de Aristóteles?
  3. ¿Cómo te relacionas con los otros para una mejor convivencia?
  4. ¿Cómo vives tu relación con los demás en los diferentes espacios (familia, amigos, colegio, entre otros)?
3.-Responde el presente Taller:
a.- ¿Sabes tú quién eres?
b.- ¿Por qué quieres ser dueño de tu vida?
c.- ¿Si fueras un animal con cuál te identificarías, por qué? y dibújalo
d.- ¿Si fueras una máquina con cuál te identificarías, por qué? Dibújala
e.- ¿Si fueras una parte de la geografía (montaña, río, valle, nevado…) sería, por qué? Dibújala.
f.- ¿Si fueras un estado del clima (lluvia, sol, primavera,…) cuál serías, por qué? Dibújalo.
g.- ¿Si fueras un color, cuál serías, por qué? Dibújalo 
h.- ¿Si fueras un vehículo o medio de transporte serías, por qué? Dibújalo.
i.- ¿Si fueras un medio de comunicación con cual te identificarías, por qué? Dibújalo.
J - Da las razones por las cuales crees que es indispensable conocerte y conocer a los demás
  1. Evaluación
Teniendo en cuenta las actividades realizadas en la presente guía responde falso (F) o verdadero (V) según corresponda.

  1. El ser social es el que se introduce en sí mismo y no habla con nadie ( )
  2. El ser individual es el que se relaciona abiertamente con los demás (  )
  3. El estar en unión con los demás, me permite compartir y hacer cosas en beneficio de un bien común (  )
  4. El hombre puede vivir solo sin tener personas que lo acompañen (  )
  5. Es más fácil estar solo que estar acompañado (  )